《 多元智能理论》明确指出要满足幼儿“多方面发展的需要”，培养一个和谐发展的完整儿童。而《新纲要》中提出：将整合的观念作为一条主线引进到所有内容中，各领域的内容要有机联系，相互渗透。

在全球化背景下，国际交流合作不断在加强。培养具有国际竞争能力的人才从娃娃抓起已被提到议事日程。世界教科文组织多次向世界各国呼吁：“统一的语言是人类信息交流的重要途径。”很多发达国家的幼儿园都在进行母语和英语的教育。

我国大城市的幼儿园也有很多在进行幼儿园“双语”教育。我园进行了专项家长问卷调查，了解到家长有强烈支持参与幼儿园“双语”教育的愿望。并在市教科所的直接指导关心下，进行幼儿园生活游戏中的“双语”教育初探，旨在促进幼儿语言发展潜能，提高幼儿英语学习兴趣，把多种教学经验通过多种情景化实践活动渗透到幼儿“双语”教育中，开展幼儿园英语教育的启蒙性教学活动，接受祖国古老优秀文学作品欣赏和国际多元化文化的熏陶。

双语的英文是“Bilingual”直接的意思就是：“Two Languages”（两种语言），是指在某个国家或某个地区有两个（或两个以上）民族同时存在，并存在两种或两种以上文化历史背景条件下，可能或必须运用两种语言进行交流的情景。这两种语言中，通常有一种是母语或本族语，而另一种语言往往是后天习得的第二种语言或者是外国语。

在我们生活的特定环境中所开设的幼儿园“双语”教育，主要是指对幼儿进行母语教学的同时进行第二种语言——英语的教学。

游戏生活是创造幼儿进行内隐学习的良好环境，根据幼儿年龄特点和认知结构，孩子们在轻松、有趣、生动、真实的学习环境中，通过直观形象的教具和生动有趣现代化多媒体手段，使幼儿满怀浓厚兴趣和强烈的求知欲去接受“双语”教育。

实施班级：双语班

玛利亚·蒙特梭利是意大利第一位女医学博士，三次获诺贝尔提名奖。1907年她在罗马成立了第一所“儿童之家”，对心智正常的3-6岁孩子实践了一套系统、完整的教具和教育法，高效提升了孩子的潜能，取得惊人成果。她的教育在西方一百多年来长盛不衰。

苏州高新区新升幼儿园竹园分园于2004年9月开办了两个蒙氏小班，通过日常生活练习、感官训练、数学、语文、文化五大领域着重培养幼儿独立性、专注性、协调性、秩序感。以“有准备的环境”为前提条件，幼儿自发的活动为必要条件，“吸收性心智”与“敏感期”为主要支持理念，使幼儿通过对蒙氏学具的操作、探索在身心各领域得到最大限度的发展。

半年多来，我们的蒙氏班始终将蒙氏特色教学与素质教育理念有机渗透，挖掘各方面的整合资源，利用综合的教育手段，促进幼儿身心健康、全面、和谐发展。

实施班级：蒙氏班

　　在实施课题研究中，我们将以识字为载体，以培养能力为目的，以幼儿兴趣为主线，以多种游戏为手段，以正面鼓励为动力。科学安排时间，培养幼儿的倾听习惯。根据《幼儿园教育指导纲要》的思想，遵循幼儿学习的规律和学习特点，以游戏活动为主要活动形式。引导幼儿有计划、有步骤的自然学习。