以下是基于苏教版高中通用技术必修一教材编制的《技术与设计的关系》课件纲要及核心内容解析，适用于45分钟课堂讲授，结合案例分析、互动讨论与多媒体素材。

一、课程概述

主题：技术与设计的辩证关系

课标要求：

课时：1课时（45分钟）

教学工具：PPT课件、案例视频、实物模型（如可折叠自行车、智能灯具）

二、核心内容解析

1. 设计驱动技术发展

（1）设计是技术创新的核心路径

（2）设计促进技术革新

2. 技术作为设计的基础

（1）技术是设计的实现平台

（2）技术更新拓展设计边界

| 技术演进 | 设计变革案例 |

|

| 大数据分析 | 服装产业：基于用户偏好数据驱动面料与款式设计 |

| 物联网技术 | 智能家居：灯具根据环境光自动调节色温 |

3. 设计的分类与侧重点

技术设计 vs. 艺术设计

| 维度 | 技术设计 | 艺术设计 |

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| 核心目标 | 功能实现、结构优化、工艺可行性 | 美学表达、文化符号、情感共鸣 |

| 案例 | 浙江民居适应气候的结构设计 | 鸟巢体育馆的镂空外观 |

| 通用技术课程定位 | 以技术设计为核心，兼顾艺术设计融合（如上海世茂大厦） |

三、教学互动设计

1. 小组讨论（15分钟）

> “智能手机的全面屏设计是技术驱动还是设计驱动？”

引导方向：

2. 案例分析（10分钟）

1. 油灯→白炽灯（材料技术革新）

2. 圆形灯罩→智能感应灯（电子技术+人机交互设计）

绘制技术设计与艺术设计在灯具中的融合示意图。

四、课程总结与升华

技术与设计的辩证关系

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A[设计需求] --> B(技术研发)

B --> C(新产品/工艺)

C --> D[新设计可能性]

D --> A

关键结论：

1. 设计是技术的载体，技术是设计的支撑。

2. 创新闭环：需求激发设计 → 设计挑战技术 → 技术赋能新设计。

3. 未来趋势：人工智能、可持续技术将重塑设计范式（如生成式设计、零废弃物产品）。

五、课后拓展与实践

分析一款可穿戴设备（如智能手环），撰写报告说明：

> 课件设计说明：

> 本框架强调“案例贯穿理论”，通过经典与现代案例对比（如飞行器发展史、大数据服装设计），帮助学生建立“技术-设计”的动态关联认知。教师可根据学情选用本地化案例（如地方传统工艺的技术改造）增强代入感。