教师礼仪作为教育职业的重要素养，具有多方面的功能，不仅体现在个人形象塑造上，更贯穿于教育教学和社会交往的全过程。以下是其主要功能及对应的实践意义：

一、塑造职业形象，增强教师权威性

教师礼仪通过规范的着装、仪态和言行，塑造专业、端庄的职业形象，传递严谨治学的态度。例如，教师需保持服饰整洁大方（避免过露、过透或休闲装束），言行举止得体。这种外在形象的塑造不仅能提升学生对教师的信任感，还能间接强化课堂纪律和教学效果。正如60强调，教师的仪容仪表直接影响学生的审美观和价值观，是“亲其师，信其道”的基础。

二、促进师生沟通，构建和谐关系

礼仪是师生互动的桥梁。教师使用礼貌语言（如“请”“感谢”）、保持微笑和倾听姿态，能营造平等尊重的氛围。例如，课堂中多用敬语、避免讽刺挖苦，课后与学生真诚对话，有助于消除隔阂，增强学生的安全感。60还提到，教师通过倾听学生的真实需求，能有效解决矛盾，成为学生的良师益友。

三、规范教育行为，提升教学质量

礼仪规范对教师的教学流程提出具体要求，如提前三分钟进教室、上课禁用手机、准时下课等。这些细节保障了课堂的有序性，避免拖堂或随意打断学生发言的现象，从而提升教学效率。规范的板书书写和普通话教学也是教育质量的体现。

四、发挥示范作用，培育学生品德

教师礼仪的潜移默化影响是德育的重要途径。例如，教师主动捡拾校园垃圾、遵守公共秩序，能引导学生形成文明习惯；在升旗仪式中庄严肃立，传递爱国情怀。指出，教师需通过“身体力行、率先垂范”培养学生成为明礼诚信的合格公民，而2进一步强调，教师应以“言为士则、行为世范”的道德情操影响学生品格。

五、优化校园文化，营造文明氛围

教师礼仪通过个体行为带动集体风气，促进和谐校园环境的形成。例如，办公室保持整洁、同事间礼貌问候、会议中遵守纪律等，均能构建积极向上的工作氛围。提到，校园礼仪教育需结合主题活动和社会实践，最终形成“文明礼貌的行为习惯”，这与教师以身作则的行为相辅相成。

六、承载文化传承，弘扬社会文明

教师礼仪是中华传统礼仪文化的现代实践载体。例如，通过课堂礼仪传递尊师重道的传统价值观，或在跨文化交流中展现中国礼仪特色。9提出，礼仪制度需“继承优秀传统，体现民族性”，教师作为文化传播者，需在言行中彰显礼仪之邦的文化自信。

教师礼仪的功能涵盖了教育、管理、文化和社会四个维度，既是职业素养的核心要求，也是实现立德树人目标的关键手段。如需深入了解具体规范，可参考教育部文件及教师礼仪细则。